1950年6月，北朝鲜完成了军事部署，发起了对“三八线”以南的进攻，朝鲜战争由此爆发。值得注意的是，金日成曾前往莫斯科与斯大林会面，但未告知毛泽东。尽管在战争爆发前，朝鲜认为美国不会介入，但实际情况完全相反。美国将此战争视为“全球共产主义扩张的开始”，迅速做出反应，并迅速介入，导致新中国措手不及，国家安全面临严重威胁。
为了保卫国家安全并支持朝鲜，中国决定派遣志愿军赴朝参战，开始了轰轰烈烈的抗美援朝战争。各国对这段历史的解读各有不同，尤其在朝鲜的教科书中，如何呈现这一历史显得尤为重要。
2021年10月，朝鲜媒体发布了一篇名为《中国人民志愿军的英雄伟业在朝中友好的历史上永放光芒》的文章，广泛传播，引发了中国的高度关注。这篇文章最早刊登于《劳动新闻》，这是朝鲜劳动党出版的官方报纸，代表了朝鲜政府的立场。
文章中，朝鲜明确表达了对中国人民志愿军在抗美援朝战争中的英勇表现的高度赞扬，特别是对中国志愿军烈士的缅怀。文中提到，中国在建国初期面临极大困难，但仍派出大批优秀儿女赴朝前线，与朝鲜人民并肩作战，英勇抵抗美国侵略者的进攻。这一描述展示了朝鲜对中国支持的认可，并强调了两国共同为抵抗侵略所做的巨大努力。
文章特别指出，“中国人民志愿军战士崇高的英雄主义和牺牲精神，永远铭刻在朝鲜人民心中”，这表达了朝鲜官方对中国志愿军的深切敬意与怀念。这些内容反映了朝鲜对中朝友谊的高度评价，感谢中国的支持。
对于朝鲜战争，朝鲜一直称其为“祖国解放战争”，这一说法显然与朝鲜的政治立场和自我视角密切相关。朝鲜的历史教材反映了这一立场，它们成为了朝鲜年轻一代了解历史的主要渠道，对他们的历史认知和民族价值观的塑造起到了重要作用。然而，在其他国家的教科书中，关于这一段历史的记载往往存在较大差异，甚至互有冲突。
例如，谈到朝鲜战争爆发的原因时，朝鲜和中国的教科书普遍认为“朝鲜遭受了由美国支持的韩国的侵略”，而美国和韩国则坚称“朝鲜首先发动了对韩国的侵略”。在讲述美国如何介入战争时，朝鲜教科书称“美国谴责朝鲜为侵略者，要求朝鲜撤退到三八线以北”，而中国教科书没有详细解释美国介入的原因。美国和韩国的教科书则强调美军的介入是为了保护韩国，是正义之举。
至于中国为何参战，朝鲜教科书并未明确说明，但其他国家的教科书普遍认为，中国是在联合国军威胁到国家安全的情况下，决定派遣志愿军援助朝鲜，目的是“保家卫国”。中国的教科书明确表示，中国参战的主要原因是应对联合国军的威胁，保卫东北的安全。
尽管朝鲜的教科书中较少提到中国的具体贡献，但朝鲜在其他方面明确表达了对中国志愿军的敬意。在朝鲜的“祖国战争胜利纪念馆”中，展示了中国志愿军在抗美援朝中的历史，讲述了中国志愿军与朝鲜军队并肩作战的英勇事迹。
各国教科书对朝鲜战争结局的描述也不尽相同。朝鲜教科书在讲述战争胜利时，并未提到中国的贡献，而中国教科书则强调“中朝联合打击侵略者，取得了胜利”。美国的教科书大多忽略战争的后果，只有少数版本承认战争以“僵持”告终。韩国的教科书则将战争视为“朝鲜发起的战争”，并强调战争给朝鲜半岛带来的伤亡和破坏。
尽管朝鲜教科书对中国志愿军的具体贡献描述较少，但通过朝鲜的其他官方渠道，我们仍然可以看到朝鲜对中国志愿军的高度评价。朝鲜官方的视角中，中国是为了“保家卫国”而派兵援助，体现了中朝在抗美援朝战争中的紧密合作。
总体而言，朝鲜和中国对这段历史的理解较为一致，认为这场战争是保卫祖国的正义之战，强调了中朝友谊和志愿军的英勇。但由于各国政治立场的不同，不同国家的教科书在战争的起因、过程和结局上的描述存在明显差异。