美《野战炮兵》:解决火炮在射击中故障检测问题

　　《野战教范6-40 野战炮兵手册 火炮射击学》一向被陆军和海军陆战队公认为用于训练的出版物。它以其清晰和毫无争议的事实满足了精确预测射击的各种要求。然而，令人吃惊的是，这份手册（于1999年10月更新为多军种共同教范）并没有向野战炮兵的指挥官们说明如何解决火炮在精确射击中的故障检测问题。

　　 有一句谚语说得好，“两军初次相遇，计划跟不上变化。”同样的道理，“炮兵连不总是能击中目标”。

因此，炮兵连有必要进行排除射击故障的训练，以检测和解决火炮射击不精确的问题。这种训练对野战炮兵和火力支援专业人员来说是绝对必要的。

　　近几年来，俄克拉荷马州西尔堡野战炮兵学校一直通过课堂教学来传授射击故障检测的方法。这些方法包括：在干抹板上提供一些公式，通过“数学模拟演练”获取数据库误差，或计算出正确的答案。这种方法对那些近期运用手工操作射击程序的学员来说证明很有用，但对那些仅是出于练习的学员来说，就不那么有用了。

　　然而，野战炮兵人员都纷纷重返野战炮兵学校，学习野战炮兵上尉专业课程和其他军事专业教育课程，如野战炮兵学校预备指挥课程等。大多数参加学习的人员最近都没有实弹射击的经历，因此，有必要通过实际的演习和实弹射击来达到恢复野战炮兵基本能力的目的。这种做法极为重要。

　　1 恢复野战炮兵的基本能力

　　野战炮兵学校的校长认识到，野战炮兵的基本能力有所下降，如火炮射击能力等，把恢复野战炮兵人员的基本能力作为头等大事来抓。目前，野战炮兵学校采取了一些创新措施，通过进修军官和军士专业课程，来帮助他们恢复野战炮兵的基本领导技能。

　　要扭转这种野战炮兵“技能退化”的趋势，西尔堡的教学方法和教学类型只需要做出很少的变动。校方进行了大量的考虑，把实弹射击和更多的野战训练内容都增加到经过选择的课程章节之中，以解决射击技能下降的问题。因此，第428野战炮兵旅（是西尔堡现在的校属旅，也就是当时的第30野战炮兵团）于2006年10月用预备指挥课程开始了试验，也就是进行“射击故障检测的训练演习”。

　　2 射击故障检测的训练演习

　　预备指挥课程培养中校和上校军官，使他们为就任营指挥官和旅指挥官做好准备。在大多数情况下，这些领导人都是野战炮兵的高级军官，负责野战炮兵实弹射击证书、安全和技能熟练程度的考核。毫不奇怪，许多野战炮兵人员一直在进行全谱作战行动，而绝大多数人员在当前的反恐战争中都不是在执行传统的野战炮兵任务或火力支援任务。

　　他们需要（并希望）有机会对精确预测射击的5项要求进行复习，但更重要的是，他们要有机会训练他们的部队，并使其部队符合这些要求。

　　训练演习正好为这些领导人员提供了在“恢复能力”中所需要的东西，即有机会去观察、探测和修正射击不精确的问题。这种射击故障检测的战场态势训练演习是复习监督管理技能一种明显有效的方法。领导人员的监督管理技能已经一直没有得到运用和练习过了。

　　训练演习能够比较理想地适合进修专业课程的炮兵连指挥官。这90分钟的实弹射击训练模式只不过是把射击故障检测课搬到野战场上去授课罢了。它的优点是，每一次射击任务都能有机会进一步看清不精确的原因，修正射击误差，发现并找出产生误差的原因，同时观测和检验射击分队的各个要素。

　　 指导如何训练以解决射击问题并非是一项一劳永逸的技能。实弹射击或模拟演练是恢复这项技能的方法。而且，很少有人会质疑野战炮兵高级军官理解这个道理的重要性。野战炮兵高级军官只有充分认识到这个道理，才能确保各级部队正确、持续地进行训练。重温《野战教范6-40》和一些PowerPoint幻灯片虽然可以在学术上较好地复习这些原则，但对野战炮兵指挥官、野战炮兵军士管理人员、火力支援军官和其他有关人员来说，为适当地增强野战炮兵的射击技能，《野战教范6-40》和幻灯片绝不能代替实际的、或模拟的射击。

　　 这种训练演习的方案相当简单。在野战环境中，学员们观察射击误差，评估造成误差的原因，然后确定如何修正射击误差。在初始有效、精确的炮兵连群射之后，教官让领导人员介绍4种不精确射击的情况。每种不精确射击都促使学员去评估射击产生误差的原因。训练演习使用一种射击故障检测辅助器材，描述在目标区域内的横向误差、射程误差、横向和射程混合误差，以检查由于不能计算某些数据要素而产生的误差类型和大小。见表2。

　　（1）单门火炮的射程误差。在目标区域，一种较常见的误差是火炮射程误差，是由于不正确装药造成的。然而，射角和装填发射药也可能造成射程误差。

　　虽然有人认为，训练中由装药引起的误差并不常见，但是，在“伊拉克自由行动”和阿富汗的“持久自由行动”之中，作战任务频繁，迫使部队在不同的射程上投放许多炮弹，同时运用多种装药，实际上增加了装药误差的可能性。

　　更重要的是，装药误差是利用表格式射表检查误差大小的极好机会，检查所显示出的射程误差是否由非正确装药造成的。

　　运用一门正确的火炮确定哪门火炮有误差比较容易。一号任务的制定向教官提供机会，指导学员下达正确的射击口令。

　　使用表格式射表，并从下次更高装药中提取相关的射程，这样就能使学员们将目标射程与这一射程相比较。如果这两种射程之间的差异与在目标区域所观测到的误差相当，那么，这种误差很可能是由单门火炮发射的非正确装药造成的。

　　这种特殊的例子至少还有两种情况可能造成单门火炮的射程误差，如表2所示：射角和推进剂温度。训练辅助器材不仅使检查人员集中观察特殊的情况，以确定造成误差的原因，还能按照单门火炮或炮兵连对误差进行分类。射角的大误差可能产生射程误差，所以，检查人员必须确定，射程误差是否就是由射角误差造成的。

　　跟以前一样，这种研究思路可以让教官指导学员如何不离开阵地就能查明情况。执行官或炮兵连长要确保报告正确的仰角——这个答案明显有助于确定，误差是否由于榴弹炮上的标尺定错了而造成的。

　　 但是，检查人员在继续进行下一步检测之前，他必须绝对确定一门火炮上的射程误差不是由推进剂温度造成的，其他原因都列在训练辅助器材上。并且，一号任务的学习要点使教官去复习推进剂温度如何影响炮弹的初速，继而影响射程的基本原理。总的来说，如果其他条件保持不变，温度较高的推进剂会使炮弹的初速加快。

　　 基于这一原理和对表格式射表E表和F表的评估，学员们还能检验出能产生多大的初速，这种初速是否与在目标区域观测到的误差大小相对应。一般来讲，推进剂温度的误差非常大，炮弹沿炮目线才能产生较小的射程误差。

　　（2）单门火炮的横向误差。2号任务进一步说明射击故障检测训练的另一种因素——横向误差。一发炮弹发生偏离，向左严重偏离目标。通过查询训练辅助器材，学员们将这种误差归为“射击偏差”问题。

　　这种情况再次促使我们讨论炮弹产生的横向误差问题，以及如何评估射击偏左或偏右的问题。射击检查人员必须非常了解“左加右减”的原则。因而，明显偏目标左方的观测误差是由较高的方向偏差造成的，不应该射击。

　　在这个例子中，炮射偏角报告为3141（密位），正确射击偏角应该为3114（密位）（后两位数字发生颠倒）。地面上以米为计算单位的误差通过成倍地增加密位差值（27密位）来计算火炮至目标的射程误差，3000米的射程所得出的误差总共为81米。

　　一个经验丰富的观测员能够轻易地评估出81米的误差是否与在目标区域所观测到的误差相当。如果正确，检查人员对所有产生的误差说明原因。

　　（3）炮兵连的射程误差和横向误差。3号任务和4号任务进一步说明由于不正确地运用了各种初速而产生的射程误差，以及整个射击分队造成的横向误差。这些任务也允许教官提出适当的问题让学员讨论，以检测误差和使用训练辅助器材确定误差产生的原因。

　　这种持续90分钟的实弹射击训练演习在本财年已经进行了4次，每次都受到热情的赞扬。把军官基础领导课程III和野战炮兵上尉专业课程的学员引进来，情况稍有不同，这样会产生一种综合的、富有活力的领导训练局面。这同样会在各级参训人员中引起非正式的训练模式。

　　这种训练演习一直在较为适当地集中训练野战炮兵上尉专业课程的学员，同时，训练演习作为野战炮兵学校恢复基本能力整体战略的一部分，已经证明了它具有的优点。野战炮兵上尉专业课程计划到2007年7月份进入合作修订阶段。

　　野战炮兵恢复基本能力是目前一项首当其冲的任务，它能确保野战炮兵在未来全谱作战中向地面部队指挥官提供支援火力，无论他们何时、何地需要。在实弹射击或模拟训练中的射击故障检测问题是野战炮兵在恢复基本能力中的重要因素。

　　来源：美《野战炮兵杂志》（FA Journal）2007年3~4月号

　　作者：凯文M-巴图利 美陆军上校

　　编译：知远/陈子